推广 热搜: 各学科学习方法  脑力开发  学习方法  学科学习方法  演讲与口才  小学学习方法  记忆力  初中学习方法  资讯  学习啦——方法网 

四年级语文期末考试要怎么样有效复习?

   日期:2020-11-13     来源:www.vqunkong.com    作者:智学网    浏览:367    评论:0    
核心提示:小学习语文是一门综合性非常强的基础学科,内容庞杂,头绪繁多,复习时给师生带来的重压不小。因为内容是已经学过的,学生对于复

小学习语文是一门综合性非常强的基础学科,内容庞杂,头绪繁多,复习时给师生带来的重压不小。因为内容是已经学过的,学生对于复习的注意力非常难集中,好奇心也会不足,假如教师仅凭一味枯燥的讲与问,呆板地让学生回忆,成效一定不好。智学网筹备了一些小学习语文复习的办法,期望对大伙有所帮。

篇一

  、单元复习

  每个单元复习的内容为:精读课文、略读课文、学习园地。

  1、精读课文主要以生字词、背诵、本课要点为主。

  生字词:以学习目的中给出的词汇为主。对听写中存在的错字,必须要找到识记和区分这部分易错字的办法和技巧。

  背诵:需要背诵的部分,除让学生会背,可出一些按课文内容填空的试题让学生训练,从而达到不只需要学生会背还要会写。一次写的内容不容易过多,对填写中错得多的字也要进行集体订正。

  本课要点主要包括:课后习题、作者准时代背景、对重点课文的重点段落进行预设阅读习题等。

  当然,在拟定复习计划时,各年段的侧重点是不一样的。一、小学二年级以入门知识为主,三、四、小学五年级以作文、阅读为主。

  2、略读课文则以课前预习的内容为主进行复习。对于略读课文中的一些段落也可进行阅读练习。

  3、对本单元语文园地的复习不要局限于一道题的内容,而应对这部分题进行拓展,从而拓宽学生的常识面。

  、归类复习

  归类复习分四部分进行:入门知识、阅读、习作及综合训练

  1、入门知识:以拼音、字、词、句的复习为主。

  ①拼音:能运用拼读音节的方法,读拼音写词汇或句子

  ②字:理解字义;辨析学过的同音字、形近字、多音字;两种查字典的办法;学会生字的音、形、义,重在培养学生查字典的能力及理解多义字的能力;还包括写字的练习,如依据结构写字,照样子写字等等。

  ③词:正确读写学过的词汇,包括听写或、看拼音写词汇;词的归类、搭配,如:写出AABB、ABB等形式的词汇、补充词组“的湖水、开心地”等等;常用成语;反义词、同义词。

  ④句:以积累为主。包括课内外古诗、名言警句、对联、谚语等的积累;诗歌和名篇作者的积累。

  ⑤标点符号:常见的标点符号

  2、阅读:包括按课文内容填空、课内阅读和课外阅读。

  ① 按课文内容填空包括本册书中需要背诵的篇目

  ②阅读。阅读能力的培养在于平日的教学中形成,复习只能是一个加大、提高的过程。所以复习的重点不是放在如何读,而是放在如何审题、如何解题的办法上。

  3、习作:以办法为主而不应以写为主。

  第一复习怎么样审作文题目。拿到一个作文题目至少读三遍:一读想想这次习作让大家写什么?二读看看有什么具体需要?三读看有没遗漏的需要。

  4、综合训练

  主如果测试学生对常识的学会程度,可做一些综合性的试题。

篇二

  1、趣味回忆,推陈出新。

  因为内容是已经学过的,学生对于复习的注意力非常难集中,好奇心也会不足,假如教师仅凭一味枯燥的讲与问,呆板地让学生回忆,成效一定不好。这个时候,若能调动学生的兴趣,给原本枯燥的课堂注入新意,课堂环境自会融洽。

  2、生活质疑,旧知新颜。

  日常遇到的种种困惑,其实可以成为语文复习中的积极原因。恰当地运用,可以使单一的复习变得更有生气。如在复习课文《只有一个地球》、《宇宙生命之谜》时,先让学生谈谈自身身边近期的生活情况,有什么新的发现,为何会如此?假如长此以往,又会如何?学生自然而然就会想到大家的家园──地球,想到“大家该如何生活,”如此就让学生把日常的经历与学到的常识融会在一块了。原本容易的常识、枯燥的问答,就变成了一幅“爱乡图”,生动有趣,学生理解自然深刻。

  3、突出重心,拓展新畴。

  语文复习的内容是纷繁复杂的,需要总结、剖析、梳理。面对这么多的内容,不可以眉毛胡子一把抓,需要突出重心。在小学五年级下期的复习中,笔者将班里的学生组织起来,让他们各自提出本期的常识重点,再考虑,再反复,下面全班交流。经过激烈的讨论,师生一道拟出了复习重点,并以重点为核心,进行全方位的拓展。其实这激烈的讨论,早已是拓展,早已超越了抓重点的范畴。在这热烈的环境中,学生既复习了学习内容,又有新的进步,成效很好。

  4、情感呼唤,蕴意新译。

  在复习过程中,以学生的平时情感为基础,以认知水平为核心,充分调动学生思维,唤醒沉睡的情感,对学生理解内容的帮忙用途是不可忽略的。在古诗复习中,这种方案尤显要紧。

  5、洞察秋毫,昔文新作。习作是语文中的要紧一环,也是必不可少的复习内容。如何进行作文的有效复习呢?“昔文新作”是一种方法,就是对以前写的文章重新打磨,进行“二次创作”。即先让学生认真阅读我们的作文,对照老师的批语和该次习作的需要,从字句到结构、到主题仔细斟酌、修改,在修改中达成第三飞越,然后从所有习作中选择自身最不认可的一篇进行全篇重写,最后在全班交流,与同学一块推荐第三习作的愉悦。如此,原本无言的作文复习课就变成了轰轰烈烈的大动员了,哪个会不舒心呢?

  6、选择交流,探究掘新。

  每一个小孩对语文的感悟是不一样的。因此有选择地交流,亦是语文复习的又一可行手段。所谓有选择地交流,是老师指定本期内各类型型、情感的课文或其它内容的一次综合测试。在本期的期中复习中,笔者就让学生进行了选择性交流。以爱国主义教育这一选择为例。学生非常自然地就对前四单元内容进行了筛选,非常快就把《开国大典》、《长征》、《狱中联欢》等课文进行了交流、比较。在理解内容、领会情感的基础上,我又提出了需要:这几篇课文有哪些一同的地方,又有什么样的联系,你觉得哪篇最能与你的理解接近,哪篇又离你的感悟最有距离,缘由呢……原来平淡的复习课又一次沸腾了,学生理解了,学会了,感悟更深了,仿佛又回到了那激情澎湃的新课堂。

篇三

  一、广泛积累、蓄势待发。

  语言积累的需要包括三个方面:

  1. 能背诵课本中需要背诵和默写的内容;积累有关的字、词、句、段、篇等;

  2. 能注意在课外阅读中积累语言材料。

  3. 能在日常广泛积累语言材料。

  积累的种类主要包括

  A、教程方面:

  ①拼音板块:正确读准字音,辨析正确读音等。

  ②汉字板块:改正词、句中的错别字;形近字与音近字归类积累等。

  ③词汇板块:成语,分类描写的词汇,反义词与同义词,关联词等。

  ④句子板块:名人名言,谚语,歇后语,对联,古诗名句,文言文中的重点句等。

  ⑤段篇板块:古诗,名段,名家名篇等。

  如此做便于学生知晓教程方面的积累从哪些种类入手,教师引导之后,就可以调动学生的积极性进行自主的归类积累了。

  每一个种类依据内容的不一样引导学生进行分类整理。

  A、教程的分类整理:

  各个板块依据相应的种类进行分类积累,这是积累的主要阵地,是学生积累量能否达到的一个主要出处。可以依据上面板块中的提醒进行广泛积累,将第一至十二册教程综合运用,真正达成“牵一发而动全身式”的积累,把相应的常识都网站收录于相应的种类之中。

  例如:①成语的分类整理:

  表示注意力高度集中的成语:。再如写出以“一、百、千、海、不、有等字开头的成语;写出表示“时间过得快”、“速度快”的成语。在这个过程中应该注意词汇数目量的积累与分类积累结合。

  ②句子的分类整理:

  可以把对联、谚语、歇后语、古诗名句、文言文中的重点句等全部融入其中,并且每一部分又可以依据具体状况再分一些小点来积累更好,如谚语的积累可分为:农业、天气、珍惜时间、勉励自身等。

  ③古诗的分类整理:

  描写春光的古诗:

  描写“离别”的古诗:

  从你学过的古诗中写出描写春、夏、秋、冬四季特点的古诗各一句

  ④各种句式的综合练习:包括:反问句与陈述句的互换;把字句与被字句的互换;一定句与双重否定句的互换;比喻句;拟人句;修改病句; 关联词合成句子等。

  ⑤写出两句关于“珍惜时间”的名言。

  二、 活运用,综合提升:

  1. 组织形式上,拓展多样性训练。

  老师教导下拓展语文综合性学习活动,例如可以拓展“闯关”活动:将入门知识分为几个站,每个站又分为几个小关口。还可以拓展:分类收拾的常识手抄报、成语接龙、歇后语填空、古诗朗诵会、名人名言交流会、有关分类的竞赛活动等。

  只须是与复习有关的,利于学生学会相应常识的形式都是可行的,只须学生学得轻松,记得结实,用得熟练就达到了目的。

  2. 教导层面上,常识与办法并重。

  教师教导学生在常识方面积累的同时,还应该着重学生积累的办法。例如常见的联系上下文讲解词汇的办法,见到哪一类词用哪一种办法去解决,才学的“一言九鼎”教师就可类推到:一泻千里、一目十行、一碧千里、千钧一发等词的理解,然后可以小结这种词的理解办法。再如一些没见过的题型的考虑办法的教导,如前“照样子写一句话:桌子说:做人要脚踏实地;粉笔说:做人要有自我牺牲的精神;尺子说:   ”这一题,大家就应该教导学生这道题的考虑办法,而后举一反三,进行类似的练习,让学生真正学会这一办法。

  三、复习建议:

  1. 面向全体学生,特别着重补差工作。

  2. 识字写字方面,重点是纠正错别字。课堂的复习,主如果针对多数同学写错的字教导辨析。写字是复习的另一个重点,要促进学生时时提醒自身书写规范,字迹整洁、美观,不要一味地追求速度。

  3.阅读方面,复习的重点一是积累,二是怎么样感悟文章的思想内容和如何领会作者的表达办法。对学生原已熟记的课文语段、诗词、名言警句、词汇等,可需要学生自身温习,然后小组内互相检查。感悟办法的复习,应从复习课文入手,把感悟办法同具体的文章联系起来,然后做一做训练。

  4、习作方面,课堂复习主如果针对记实文和想象文中薄弱环节,记实文的复习要把如何表达真实的感受作为重点,想象文可在把想象的内容写具体方面多作些教导。复习办法可以是出色作文的赏析或对比性点评。复习中的作文训练求精不求多,有2-3次训练就足够了。

  四、复习教学方案

  建议将阅读复习与入门知识的复习结合起来交替进行。

  课内课外相结合:课内加大积累,概括办法,以课外的训练来强化。

  学会复习的方案:在阅读复习中重在教导办法。

  以读为本、个性解析的方案:语文的实践性决定了培养语文能力的主要途径应是语文实践。所以在阅读复习中大家也要好好把握语文实践这一个途径。让学生携带问题反复读,读源于己独特的见解。

  分层练习与综合练习相结合的原则。依据学生的不一样层次及需要来选择和设计阅读复习训练。

 
标签: 小学四年级
打赏
 
更多>大智教育相关文章
0相关评论

推荐图文
推荐大智教育
点击排行
网站首页  |  关于我们  |  联系方式  |  使用协议  |  版权隐私  |  网站地图  |  排名推广  |  广告服务  |  积分换礼  |  网站留言  |  RSS订阅  |  违规举报
智学网-大智教育,好的学习方法与技巧指导,我要自学网站